A comemoração do Dia Internacional da Mulher constitui ocasião para que
as comunidades se unam e, em conjunto, reflitam sobre a situação das
meninas, raparigas e mulheres que as integram, tomem consciência das
oportunidades ou falta delas para a sua realização plena como cidadãs no
quadro do esperado e necessário respeito pelos Direitos Humanos e, em
conjunto, definam estratégias para intervenções eficazes nesse sentido.
No que à formação contínua dos profissionais de Educação diz respeito, é
importante relembrar que as Aprendizagens Essenciais (AE) da Cidadania e
Desenvolvimento, publicadas em setembro de 2025, criam espaço
curricular para que questões como Igualdade de Género, Combate à
violência sobre Mulheres, Combate ao Discurso de Ódio sobre Mulheres e
outras nesse âmbito sejam trabalhadas na Escola com intencionalidade
pedagógica e conduzindo a produtos de alto impacto junto dos alunos e
das alunas, de toda a Escola e da Comunidade Educativa. Neste domínio, o
envolvimento ativo dos profissionais não docentes de todas as categorias
nos projetos a desenvolver permite uma abordagem integrada aos
mesmos, uma maior consistência e garantias de maior sustentabilidade.
“As AE estabelecem os conhecimentos, as capacidades, as atitudes e os
valores fundamentais que todos os alunos devem adquirir, abrangendo aprendizagens cognitivas, emocionais, pessoais e sociais, desenvolvidas
num ciclo contínuo e em progressão de “reflexão- antecipação-ação”. No
âmbito da Educação para a Cidadania, especificamente na componente
curricular de Cidadania e Desenvolvimento, no respeito pelos valores
constitucionais portugueses, pretende-se que os alunos realizem
aprendizagens através da participação plural e responsável na construção
de cada um como cidadão e de sociedades mais justas e inclusivas, no
quadro da democracia, do respeito pela diversidade e da defesa dos
Direitos Humanos. Assim, a componente curricular de Cidadania e
Desenvolvimento, criada ao abrigo do Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de
julho, visa o desenvolvimento de competências para uma cultura de
democracia e aprendizagens com impacto na atitude cívica individual, no
relacionamento interpessoal e no relacionamento social e intercultural.”
(2025, Cidadania e Desenvolvimento- Aprendizagens Essenciais, MECI:
Lisboa, p.2) |
1- Direitos Humanos: presença desta Dimensão nos diversos ciclos de Ensino e ações estratégicas de ensino orientadas para o Perfil dos Alunos e Alunas à Saída da Escolaridade Obrigatória; a. A importância da identificação de comportamentos estereotipados em relação a meninas, raparigas e mulheres, associados à esfera doméstica e familiar, académica e profissional e à esfera pública e social. b. Exemplos de estratégias didáticas 2- "Educar para a Igualdade: O Papel das Redes Sociais na Narrativa da Mulher Moderna" 3- Debate |
