FORMA: Seminário dividido em duas partes: enquadramento teórico e apresentação de projetos.

ENQUADRAMENTO

A escola atual é, cada vez mais, confrontada com uma tal complexidade de problemas que o trabalho docente (sobretudo em sala de aula) exige o desenvolvimento e consolidação de práticas de colaboração, avaliação e de supervisão que contribuam para uma regulação mais eficaz e mais inteligente dos processos de ensino e aprendizagem.
Não obstante, a literatura tem vindo a sublinhar a prevalência de práticas de trabalho isoladas, individualista e rotineiras, cuja principal consequência é a diminuição da capacidade de avaliar de um modo competente os problemas, o que se reflete, por sua vez, na capacidade de encontrar soluções inovadoras, eficazes e coletivamente sustentadas.
Como estratégia de regulação, a supervisão pedagógica entre pares tem mostrado, quer do ponto de vista da investigação, quer do ponto de vistas das práticas, uma elevada potencialidade para mudar as formas de trabalhar entre os professores.
Deste ponto de vista, é reconhecido o papel da supervisão pedagógica no que respeita à reflexão sobre e na ação através de dispositivos que permitem elevar o grau de compreensão sobre os problemas e a capacidade de encontrar soluções mais eficazes para o processo de ensino e aprendizagem.

OBJETIVOS

a) Refletir sobre o papel da supervisão pedagógica na regulação dos processos de ensino e aprendizagem;
b) Avaliar criticamente as práticas de trabalho docente;
c) Discutir a potencialidades da supervisão pedagógica;
d) Incrementar o trabalho cooperativo através de experiências sobre a supervisão pedagógica.

TEMAS A ABORDAR

Supervisão pedagógica entre pares: potencialidades e riscos
Estratégias de supervisão pedagógica
A colaboração em contexto de supervisão
Apresentação de projetos de supervisão pedagógica.

04/01/2023 | 15h30 e as 18h30