Estrutura da Ação

Razões justificativas da ação e a sua inserção no plano de atividades da entidade proponente

Os currículos de Matemática e as recomendações para a melhoria das aprendizagens dos alunos em matemática preconizam a utilização da tecnologia recorrendo a calculadoras e a computadores, bem como o desenvolvimento do pensamento computacional e do recurso à programação como experiências de aprendizagem a promover, de acordo com o Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória.
Atualmente, assiste-se ao emergir frequente de novos produtos e novas aplicações que permitem aos professores diversificar as suas metodologias de trabalho, na procura constante de melhor contribuírem para o sucesso da aprendizagem dos seus alunos. Para que esses novos produtos sejam rentabilizados para a aprendizagem da Matemática, torna-se necessário que os professores os conheçam, discutam a sua utilidade, façam uma reflexão sobre a melhor maneira de os utilizar em ambiente de aula e analisem e construam materiais, adaptados aos programas em vigor.
Este curso surge para dar resposta às necessidades de formação dos professores, as quais se enquadram num contexto de permanente mudança tecnológica e num contexto de alteração e adaptação de instrumentos curriculares de acordo com o que se pretende para o futuro cidadão, estabelecido no Perfil dos Alunos.

Objetivos a atingir

- Refletir sobre os fundamentos de recomendações para a melhoria das aprendizagens dos alunos em matemática;
- Promover a utilização da tecnologia na exploração de situações problemáticas e do pensamento computacional como resolução de problemas;
- Refletir sobre as vantagens e inconvenientes da utilização da tecnologia e da programação nas atividades de ensino-aprendizagem da matemática;
- Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação.

Conteúdos da ação

- Apresentação do curso – 1 hora – (presencial)
- Contextualização sobre os fatores de sucesso na aprendizagem dos alunos – 1,5 horas – (presenciais)
- Exploração de aplicações informáticas que promovem o jogo como desenvolvimento de estratégias de resolução de problemas e de promoção da aprendizagem matemática – 2,5 horas – (online síncronas)
- A aplicação Milage Aprender+ como plataforma digital de promoção da aprendizagem matemática, da autonomia e da diferenciação pedagógica, bem como suporte à avaliação – 7,5 horas – (2,5h presenciais, 2,5h oline síncronas e 1,5h assíncronas)
- Exploração de aplicações informáticas relacionadas com registos digitais e com elaboração de questionários digitais, como promoção da eficiência na aprendizqgem para todos, promoção de metodologias ativas de aprendizagem e estratégias de avaliação – 4 horas – (2,5h online síncronas e 1,5h assíncronas)
- Realização e construção de atividades de desenvolvimento do pensamento computacional, e em particular de programação, enquadradas na perspetiva da resolução de problemas – 8,5 horas (1,5h presenciais, 5h online síncronas e 2 horas assíncronas)
- Avaliação do curso – 1 hora – (presencial)

Nota: as 5 horas de trabalho assíncrono serão monitorizadas e acompanhadas pelo formador.

Regime de avaliação dos formandos

- Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presenciais/online.
- A avaliação dos formandos será contínua e participada por todos os intervenientes e assentará na participação nas dinâmicas das sessões presenciais síncronas, bem como na elaboração de trabalhos relativos às sessões assíncronas e um trabalho individual/documento final de reflexão crítica individual sobre a experiência pessoal derivada da participação na Ação e implicações na prática letiva, de acordo com os critérios previamente estabelecidos ao nível do Centro de Formação, com a legislação em vigor e com as orientações do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua;
- A avaliação dos formandos é quantitativa e expressa numa escala de 1 a 10, com a correspondente menção qualitativa, conforme referencial constante da legislação em vigor e que a seguir se explicita:
Excelente — de 9 a 10 valores;
Muito Bom — de 8 a 8,9 valores;
Bom — de 6,5 a 7,9 valores;
Regular — de 5 a 6,4 valores;
Insuficiente — de 1 a 4,9 valores.

Calendarização geral (Ver detalhes em cada uma das turmas)