Razões justificativas da ação e a sua inserção no plano de atividades da entidade proponente

A sociedade atual é caracterizada por rápidas mudanças impulsionadas pela inovação tecnológica em transição para a era da Inteligência Artificial. O setor educativo deve, assim, apropriar-se das mais recentes ferramentas digitais aplicadas ao ensino e, consequentemente, de novas técnicas pedagógicas, como forma de promover ambientes de aprendizagem inovadores e promotores de uma multiplicidade de experiências pedagógicas e interdisciplinares. Esta alteração de paradigma do processo de ensino e aprendizagem, é suportada pelos normativos em vigor. Os docentes estão convocados para a inovação da prática pedagógica, para a diferenciação pedagógica e, sobretudo, para novas formas de avaliação formativa, através do desenvolvimento de competências previstas no Perfil dos Alunos, promovendo, assim, uma avaliação holística dos alunos e alunas e contribuindo assim, para uma verdadeira Escola Inclusiva.
Com o fim da operação financiada em capacitação digital, os docentes continuam a solicitar formação na área da aplicação das tecnologias digitais na sua prática pedagógica. Deste modo pretendem responder a uma maior diversidadede alunos, diversificar formas de avaliação, consolidar técnicas já abordadas e, sobretudo, conhecer novas potencialidades pedagógicas de aplicações impulsionadas pela inteligência artificial, que têm surgido nos últimos meses, tal como aponta a recente publicação do suplemento de IA ao Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores (jan. 2024).

Objetivos a atingir
•Conhecer a legislação e os documentos fundamentais que enquadram o setor educativo;
•Utilizar as tecnologias digitais para apoiar a aprendizagem em contextos inclusivos;
•Promover a construção de materiais pedagógicos para o trabalho direto com os alunos.
•Compreender a necessidade de adequação de estratégias de aprendizagem em sala de aula, com o recurso à utilizaçãodas TIC, para a diferenciação pedagógica e inclusão dos alunos.
•Conhecer e explorar aplicações baseadas na internet para a criação de materiais pedagógicos diferenciados e assim, promover a inclusão.

Conteúdos
Os conteúdos a abordar e atividades a realizar no curso decorrem em sessões teórico/práticas, num total de 20 horas, com duas sessões presenciais.
· Apresentação do formador, formandos e da ação, metodologia de trabalho e enquadramento legal; (1h)
· Breve abordagem da legislação e sua interligação com o uso das ferramentas digitais (DL54/2018, com as alterações introduzidas pela lei 116/2019 e DL 55/2018, de 6 de julho, a nível da organização processual e estrutural; Aprendizagens
Essenciais; Competências definidas no Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória). (3h)
· Apresentação e exploração de ferramentas digitais potenciadoras de práticas inclusivas: Timeline, Edpuzzle; Vidnoz; Artsteps; Emaze; Canva; Nearpod; Wooclap e Thinglink, entre outros (3h)
· Orientações para a construção de recursos e instrumentos: recursos disponíveis e rentabilização; (2h)
· Construção de recursos pedagógicos com base nas ferramentas apresentadas; (6h) · Apresentação e partilha dos materiais/recursos/instrumentos elaborados; (3h)
· Reflexão final e conclusão. (2h)

Regime de avaliação dos formandos

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei n.º 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Nota 1 - Esta ação é, excecionalmente, considerada como efetuada na dimensão científico-pedagógica de todos os grupos de recrutamento, ao abrigo do estabelecido no Artº 3.º do Despacho n.º 779/2019, publicado em 18 de janeiro no Diário da República, 2.ª série, n.º 13, com a nova redação que lhe foi conferida pelo Artº 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21 de abril de 2023.

Nota 2 - Nas ações de formação do Plano de Formação MarcoCinfães 2024-2026, os(as) formandos(as) serão admitidos com base na proximidade de mudança de escalão. Quando fizerem a pré-inscrição, receberão um link através do qual deverão informar a Diretora do CFAE sobre a sua situação relativa à mudança de escalão.

Não existem pré-requisitos para frequência da ação.

Calendarização

Turma 1
Sessões síncronas – 20h
Sessão 01 - 22/10 - 3ª feira - 3h - 18:30/21:30
Sessão 02 - 29/10 - 3ª feira - 3h - 18:30/21:30
Sessão 03 - 05/11 - 3ª feira - 3h - 18:30/21:30
Sessão 04 - 12/11 - 3ª feira - 3h - 18:30/21:30
Sessão 05 - 19/11 - 3ª feira - 3h - 18:30/21:30
Sessão 06 - 26/11 - 3ª feira - 3h - 18:30/21:30
Sessão 07 - 03/12 - 3ª feira - 2h - 18:30/20:30

Turma 2
Sessões síncronas – 20h
Sessão 01 - 24/10 - 5ª feira - 3h - 18:30/21:30
Sessão 02 - 31/10 - 5ª feira - 3h - 18:30/21:30
Sessão 03 - 07/11 - 5ª feira - 3h - 18:30/21:30
Sessão 04 - 14/11 - 5ª feira - 3h - 18:30/21:30
Sessão 05 - 21/11 - 5ª feira - 3h - 18:30/21:30
Sessão 06 - 28/11 - 5ª feira - 3h - 18:30/21:30
Sessão 07 - 05/12 - 5ª feira - 2h - 18:30/20:30