Razões justificativas da ação e a sua inserção no plano de atividades da entidade proponente
Acompanhando a exigência de que no ensino há necessidade de renovação, cremos que é essencial desenvolver conteúdos e recursos educativos que potencializem novos cenários de aprendizagem para a Educação Artística. Este propósito, que é uma das exigências do plano de intervenção do PEEA, contribui a nível nacional para a formação estética e artística dos profissionais de educação. Assim, observando os princípios orientadores e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, esta formação, em Música, pretende desenvolver práticas pedagógicas inovadoras que valorizem o papel central da Educação Artística, no contexto escolar.

Objetivos a atingir
- Contribuir para o desenvolvimento da Educação Artística, na área da música, no âmbito da missão do Programa de Educação Estética e Artística. - Analisar o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, a Matriz Curricular em Educação
Artística, as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar e as Aprendizagens Essenciais para a Música.
- Desenvolver um conjunto de referentes, através de atividades especificas, que promovam uma pedagogia ativa centrada na criação, na experiência e na exploração do mundo envolvente, bem como na interpretação musical, privilegiando a voz, o corpo e os objetos / instrumentos.
- Promover metodologias de ensino inovadoras recorrendo a meios, materiais, dispositivos e instrumentos, com diversidade sonora/musical e expressiva.
- Valorizar o papel da Educação Artística como forte potenciador do desenvolvimento pleno do sujeito e nas relações com os outros, relacionando a música com as outras áreas do saber.

Conteúdos
Contextualização (30m)
- Princípios orientadores do Programa de Educação Estética e Artística (PEEA).
A Música no âmbito do PEEA.
- Educação Pré-Escolar e o 1.º ciclo do Ensino Básico.
Documentos de referência: Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória, Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar; Educação Artística no 1.º Ciclo do Ensino Básico - Matriz Curricular/Musica.
Conteúdos específicos da Música (1h30m)
Elementos musicais.
· Timbre, altura, dinâmica, ritmo, forma.
Domínios.
· Criação - A criatividade e a improvisação em música;
· Audição - Escuta musical ativa;
· Interpretação – voz, corpo e instrumentos;
· Contextos Musicais - Música, sociedade, cultura e história;
· Simbolização/representação musical convencional e não convencional.
Enquadramento.
· O corpo humano enquanto primeiro (e principal) instrumento de expressão artística em Música;
· Música para todos - metodologias ativas e respetivos pedagogos;
· A multiplicidade da Música (géneros/estilos), sua relevância e transversalidade com outras áreas do saber.
Recursos educativos (9h)
Criação (4 h30m)
1. Estímulo à experimentação sonora, criação improvisação e interpretação através do corpo, voz e objetos como instrumentos de expressão artística.
2. Timbre, Ritmo, pulsação, acentuação, andamentos;
3. Percursos de aprendizagem com Pedagogia musical ativa;
4. Técnicas de execução e de interpretação musical (voz falada e cantada) e música de conjunto;
4. Exploração/criação sonoro-musical com formas, estilos, géneros e tecnologias diferenciadas.
6. Atividade: criação e improvisação de ambientes sonoros, sequências e peças musicais.
Representação e contextualização (4 h30m)
1. Repertório musical e contexto sociocultural: escolha de canções, jogos prosódicos, peças para escuta orientada;
2. Audição e interpretação de peças musicais com formas, estilos, géneros e tecnologias diferenciadas;
3. Música para todos e a transversalidade do currículo;
4. Técnicas de interpretação e prática musical de conjunto: vocal, corporal e instrumental.
5. Atividades: Exploração de códigos e formas diferenciadas de representação gráfica dos sons (convencionais e não convencionais);
Reflexão e exposição de propostas de trabalho (1 h)

Regime de avaliação dos formandos

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei n.º 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Nota - Nas ações de formação do Plano de Formação MarcoCinfães 2024-2026, os(as) formandos(as) serão admitidos com base na proximidade de mudança de escalão. Quando fizerem a pré-inscrição, receberão um link através do qual deverão informar a Diretora do CFAE sobre a sua situação relativa à mudança de escalão.

Não existem pré-requisitos para frequência da ação.